Blog interaction

Ao pensar em possibilidades de trabalho com o Wazup- além de estimular a interação dos meus alunos dentro e fora da sala de aula- me veio a idéia de trabalhar com blogs. Pedi aos meus alunos- após trabalharem a unidade- que criassem seus blogs em grupos. Infelizmente, não dispomos de Internet na SAI ainda-,então essa tarefa ficou pra fazerem em suas casas ou lan-houses. Estes blogs serão um espaço colaborativo, onde os alunos serão encorajados a escrever sobre temas de seus interesses bem como pesquisar novidades na Internet . Poderão também postar comentários nos blogs dos outros grupos, ou até nos de grupos de outras classes, seus pais, alunos de outras escolas e até de outros países, ou mesmo qualquer um que tenha acesso à Internet. Eu também estou criando o meu próprio blog que será um tutorial, um canal de comunicação com os blogs dos meus alunos. Ainda estou amadurecendo a idéia, mas acredito que este projeto será uma boa oportunidade de :
- estimular a leitura e escrita dos alunos,
- aumentar o senso de comunidade, já que os alunos serão encorajados a comentar nos blogs de outros colegas, além da participação no próprio grupo,
- encorajar alunos mais tímidos a participar de discussões,
- criar um canal de comunicação real.
A idéia é continuar com os blogs já criados nos próximos anos letivos para os alunos que permanecem na escola.
Espero que a experiência dê muito certo!

Songs

Teaching through songs is much more than asking the students to fill in the blanks or grammar activities. I am posting some sites with suggestions to work in different ways. Just some tips...
http://www.forefrontpublishers.com/eslmusic/lesson_plans/index.htm
http://www.eslgames.com/edutainment/songs.htm
http://www.isabelperez.com/songs.htm
http://www.eslpartyland.com/teachers/nov/music.htm

Pen/Key Pal

Quando era adolescente, - há muitos anos atrás (RS) - tinha vários pen-friends espalhados pelo mundo. Foi muito bom ter trocado cartas, presentes, confidências e experiências com aqueles que considerava meus amigos de verdade. Infelizmente, perdi o contato... Hoje tenho vários outros net-friends e continuo aprendendendo muito com eles. Tudo ficou mais fácil, apesar da magia que imperava naquela época... O clube ficava na Finlândia (ainda existe!), o dinheiro ia dentro do formulário! rs), você preenchia seus dados pra que localizassem um amigo de acordo com os seus interesses e esperava um mês ou mais pra chegar o pedacinho de papel com o endereço ou uma carta surpresa!
Há alguns anos, recorri ao mesmo clube pra conseguir pen-friends pra meus alunos. Agora, decidi apresentar aos meus alunos os endereços fornecidos no Wazup pra turma! Espero ter sucesso pois ficaram bastante interessados quando apresentei a unidade e as minhas histórias...

Dificuldades em relação ao uso das tecnologias

O expressivo avanço tecnológico nos últimos tempos (TV de plasma, TV digital, expansão da telefonia fixa e celular, a Internet consolidando-se como veículo de comunicação de massa, etc) e as inúmeras possibilidades de interação que os novos meios digitais oferecem (enviar e-mails, navegar por links, participar de chats e fóruns de discussão, etc) exigem um professor cada vez mais consciente e preparado para o uso das tecnologias em sala de aula. O professor deve estar apto a desenvolver estratégias metodológicas para que o processo ensino-aprendizagem seja significativo.
Para que tal uso seja coerente e não por um simples modismo, o professor necessita preparo, é preciso que se invista em treinamento. Infelizmente, poucos ainda fazem uso das tecnologias no cotidiano escolar e muitos alegam, por exemplo, inibição e constrangimento por saberem menos que os alunos. Acredito que isso possa ser resolvido, por exemplo, ao permitir que os alunos ensinem uns aos outros, sem esquecer que o professor também é aprendiz, ele não sabe tudo. O professor pode aprender com outros professores, com os alunos e construir, deste modo, o seu desenvolvimento cognitivo e o de seus alunos. Essa inter-relação entre ensinar e aprender é essencial no nosso trabalho, é na mediação que o conhecimento se refina e ganha coerência.

Os cibergêneros e a interação

Gêneros "são entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer~situação comunicativa" (Marcuschi, 2003)
Considerando as possibilidades interativas que os novos meios digitais oferecem (navegar por links, buscar informações, enviar e-mails, participar de discussões, etc) podemos constatar que o diferencial dos cibergêneros é a interatividade.
Bakhtin (1979) define gênero como interação de seres humanos em diferentes constextos sócio-culturais. De acordo com Vygotsky, é através da mediação social que o conhecimento se refina e ganha coerência.
"Learning is appropriating knowledge through interaction" (Vygotsky,1978)
A teoria sócio-cultural da linguagem enfatiza a linguagem e outros sistemas simbólicos como ferramentas para a efetiva aprendizagem de uma língua estrangeira. Para ensinar nosso aluno a se engajar discursivamente, é importante que a interação ocorra com algo ao qual ele já está familiarizado. Os cibergêneros estão aí e devemos fazer uso deles para que haja um aprendizagem significativa, contribuindo para que nossos alunos desenvolvam pensamentos e idéias também em Inglês e sejam capazes de realizar tarefas de modo independente.