Este é o site da empresa responsável pelos meus primeiros pen friends!

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Movies

Em 1998, fui convidada a fazer parte de um projeto da própria escola, financiado pela FAPESP: Cotidianidade e Construção do Conhecimento. Resolvi aderir porque não estava nenhum pouco satisfeita com minhas "grammar classes". Escolhi o tema "O uso do vídeo nas aulas de Inglês". Por conta do projeto, recebi um conjunto de TV e vídeo na minha sala de aula e uma vontade imensa de explorar esses recursos. Mas não sabia nada em relação ao desenvolvimento do projeto e comecei a estudar muito sobre o assunto: Morán, J. Milton de Almeida, metodologia. Participava de vários congressos sobre tecnologia na Educação... Foi um período muito importante na minha formação profissional. Aliei-me à minha colega e amiga, também minha xará, professora de Arte, que, como eu, tinha muita vontade de inovar no dia-a-dia da sala de aula . Nosso projeto estava voltado a explorar a cultura inglesa através de filmes comerciais. a partir de Lancelot, the first knight, trabalhamos as lendas do ciclo arthuriano, de Robin Hood, prince of thieves, as Cruzadas, de Romeo and Juliet, Much ado about nothing and Othelo, a obra de Shakespeare. Foi uma experiência bastante enriquecedora. É claro que hoje faria algumas alterações no projeto original, mas a partir de então, posso afirmar que minhas aulas não são mais as mesmas. Eu não sou a mesma. Aprendi que o uso do vídeo nas aulas pode ser um aliado interessante no processo de ensino-aprendizagem assim como outros recursos tecnológicos. Há diversas maneiras de se trabalhar com Movies, que jamais deve ser visto como um “just sit back, relax and enjoy”. O uso de vídeo nas aulas de Inglês é uma importante fonte de material autêntico que permite aos alunos se identificarem com personagens e situações, analisarem o discurso e os aspectos culturais da linguagem. Active learning in a powerful way!

Pesquisa crítica na Web

Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam a participação construtiva do aluno na aprendizagem, destacando a pesquisa em grupo, a experimentação, o desenvolvimento do raciocínio. É preciso, portanto, criar condições favoráveis para que os nossos alunos busquem novos conhecimentos de forma autônoma, aprendendo a aprender.
A sociedade atual é caracterizada pelo abundância, ou até pelo excesso de de informação, apresentando aos nossos alunos a dificuldade ao definir e selecionar informação relevante. A Internet representa, de forma clara, essa abundância informacional.
É necessário, assim, visualizarmos a Web como importante recurso informacional e entendermos de que maneira ela está sendo utilizada pra pesquisas escolares, para que nossos alunos desenvolvam habilidades para irem além da simples localização de inúmeras e, por vezes, inconsistentes informações, mas de encontrarem significado e sentido na pesquisa .

Using songs to teach English

Os professores de inglês devem sempre incluir songs nos seus syllaby. Songs contêm authentic language e é possível trabalhar vocabulário, gramática e aspectos culturais, além de ser divertido. São uma ótima ferramenta para a prática das habilidades se speaking, listening e prática da língua dentro e fora da sala de aula.

• Vantagens:
  As "songs" são fonte de material autêntico, contrastante com os textos fornecidos pela maior parte dos livros didáticos, que trazem textos adaptados.
• Uma grande variedade de vocábulos novos são apresentados pelas letras de música. Songs são exemplos relacionados aos native-speakers, e trazem gírias, vocabulário e expressões coloquias.
• É um material fácil de se obter. Tanto as músicas quantos as letras podem ser conseguidas via Internet, ou pelos próprios alunos.
• Existe uma diversidade de temas, que podem ser adequados aos níveis e necessidades interesses dos alunos.
• Aspectos culturais e gramáticais podem ser introduzidos pelas "songs". A maior parte recorre à um tema específico ou a uma estória.
• É possível utilizá-las como ilustração "plosives", por exemplo, muito comuns na linguagem oral.
• Flexível adequação ao tempo disponível.
• Propicia o contato do aluno com uma variedade de sotaques diferentes, estilos e diferentes usos da língua.
• São veículos de comunicação que trazem informações sobre aspectos sócio-econômico-culturais do mundo.