Plano de Atividade Educativa

Tipo de atividade: Projeto
Duração: todo o ano letivo

Blog Interaction


Tema: Criação de um canal de comunicação real (blog), onde os alunos possam postar assuntos referentes às unidades trabalhadas em sala de aula, textos diversos, de acordo com seus interesses, pesquisas, comentários e dúvidas, interagindo com a professora, colegas e alunos de outras turmas e séries.
Séries:1ª, 2ª, 3ª EM
Períodos: matutino e noturno
Disciplina: Inglês
Conexões interdisciplinares: todas as disciplinas, uma vez que vários assuntos podem ser abordados pelos alunos nos blogs.


Objetivo(s):
- estimular a leitura e escrita,
- usar o blog como instrumento de construção coletiva do conhecimento,
- ampliar os repertórios culturai e tecnológicos dos alunos,
- desenvolver o senso de propriedade e a experiência com os aspectos éticos, legais e práticos na criação de um hipertexto,
- ampliar o senso de comunidade,
- encorajar discussões fora do ambiente da sala de aula,
- encorajar a participação dos alunos mais tímidos,
- estimular um maior entrosamento entre os colegas,
- facilitar trabalhos interdisciplinares,
- encorajar o uso da Internet e dos sites de pesquisa de forma crítica,
- encorajar a utilização de recursos on line apropriados ao nível dos alunos.

Conteúdo(s):
Conceituais:
- Comunicação em língua Inglesa
- Organização textual
- Estrutura do blog
- Linguagem digital
- Conteúdo sistêmico

Procedimentais:
- Registro de impressões, sentimentos, observações, situações, etc.
- Domínio da ferramenta.
- Estratégias de leitura (skimming, scanning, etc).
- Uso de banco de dados.
- Uso do dicionário para ampliar vocabulário ou para tirar possíveis dúvidas sobre o significado das palavras.

Atitudinais:
- Discernimento no uso das formas de comunicação, tendo como parâmetros o meio utilizado, a linguagem e o receptor da mensagem.
- Ética ao usar a linguagem digital.
- Respeito às caracterísitcas individuais e á forma de pensar e atuar de cada um.
- Valorização das produções realizadas pelo interlocutor.
- Autonomia no processo de aprendizagem.
- Valorização do pensamento crítico e reflexivo.

Estratégias:
Os alunos deverão criar, em grupos, seus respectivos blogs, explorando um determinando assunto de seu interesse . Os alunos poderão trabalhar na SAI da escola, em suas casas, lan-houses. Estes blogs serão um espaço colaborativo, onde os alunos serão encorajados a escrever sobre temas de seus interesses bem como pesquisar novidades na Internet . Poderão também postar comentários nos blogs dos outros grupos, ou até nos de grupos de outras classes, seus pais, alunos de outras escolas e até de outros países, ou mesmo qualquer um que tenha acesso à Internet. O blog do professor (http://www.bloginteraction.blogspot.com/) será um tutorial, um canal de comunicação com os blogs dos dos alunos. A intenção é trabalhar várias unidades didáticas utilizando os vários recursos do Wazup.

Recursos necessários:
TV
Vídeo
Aparelho de DVD
Computador(es)
Impressora
Retro-projetor
Scanner
Máquina fotográfica
Microfone
Fones de ouvido
Aparelho de som
Softwares: Wazup-Webcom, Desvendando o idioma, Webster´s
Internet

Transparências
Textos fotocopiados
CDs
DVDs


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My tutorial blog

Este é o meu blog tutorial. É claro que é só o comecinho de uma idéia...

www.bloginteraction.blogspot.com

Este é o site da empresa responsável pelos meus primeiros pen friends!

http://www.iys.fi/

É extremamente confiável e profissional. Os endereços são enviados conforme o perfil e interesses do solicitante.

Movies

Em 1998, fui convidada a fazer parte de um projeto da própria escola, financiado pela FAPESP: Cotidianidade e Construção do Conhecimento. Resolvi aderir porque não estava nenhum pouco satisfeita com minhas "grammar classes". Escolhi o tema "O uso do vídeo nas aulas de Inglês". Por conta do projeto, recebi um conjunto de TV e vídeo na minha sala de aula e uma vontade imensa de explorar esses recursos. Mas não sabia nada em relação ao desenvolvimento do projeto e comecei a estudar muito sobre o assunto: Morán, J. Milton de Almeida, metodologia. Participava de vários congressos sobre tecnologia na Educação... Foi um período muito importante na minha formação profissional. Aliei-me à minha colega e amiga, também minha xará, professora de Arte, que, como eu, tinha muita vontade de inovar no dia-a-dia da sala de aula . Nosso projeto estava voltado a explorar a cultura inglesa através de filmes comerciais. a partir de Lancelot, the first knight, trabalhamos as lendas do ciclo arthuriano, de Robin Hood, prince of thieves, as Cruzadas, de Romeo and Juliet, Much ado about nothing and Othelo, a obra de Shakespeare. Foi uma experiência bastante enriquecedora. É claro que hoje faria algumas alterações no projeto original, mas a partir de então, posso afirmar que minhas aulas não são mais as mesmas. Eu não sou a mesma. Aprendi que o uso do vídeo nas aulas pode ser um aliado interessante no processo de ensino-aprendizagem assim como outros recursos tecnológicos. Há diversas maneiras de se trabalhar com Movies, que jamais deve ser visto como um “just sit back, relax and enjoy”. O uso de vídeo nas aulas de Inglês é uma importante fonte de material autêntico que permite aos alunos se identificarem com personagens e situações, analisarem o discurso e os aspectos culturais da linguagem. Active learning in a powerful way!

Pesquisa crítica na Web

Os Parâmetros Curriculares Nacionais enfatizam a participação construtiva do aluno na aprendizagem, destacando a pesquisa em grupo, a experimentação, o desenvolvimento do raciocínio. É preciso, portanto, criar condições favoráveis para que os nossos alunos busquem novos conhecimentos de forma autônoma, aprendendo a aprender.
A sociedade atual é caracterizada pelo abundância, ou até pelo excesso de de informação, apresentando aos nossos alunos a dificuldade ao definir e selecionar informação relevante. A Internet representa, de forma clara, essa abundância informacional.
É necessário, assim, visualizarmos a Web como importante recurso informacional e entendermos de que maneira ela está sendo utilizada pra pesquisas escolares, para que nossos alunos desenvolvam habilidades para irem além da simples localização de inúmeras e, por vezes, inconsistentes informações, mas de encontrarem significado e sentido na pesquisa .

Using songs to teach English

Os professores de inglês devem sempre incluir songs nos seus syllaby. Songs contêm authentic language e é possível trabalhar vocabulário, gramática e aspectos culturais, além de ser divertido. São uma ótima ferramenta para a prática das habilidades se speaking, listening e prática da língua dentro e fora da sala de aula.

• Vantagens:
  As "songs" são fonte de material autêntico, contrastante com os textos fornecidos pela maior parte dos livros didáticos, que trazem textos adaptados.
• Uma grande variedade de vocábulos novos são apresentados pelas letras de música. Songs são exemplos relacionados aos native-speakers, e trazem gírias, vocabulário e expressões coloquias.
• É um material fácil de se obter. Tanto as músicas quantos as letras podem ser conseguidas via Internet, ou pelos próprios alunos.
• Existe uma diversidade de temas, que podem ser adequados aos níveis e necessidades interesses dos alunos.
• Aspectos culturais e gramáticais podem ser introduzidos pelas "songs". A maior parte recorre à um tema específico ou a uma estória.
• É possível utilizá-las como ilustração "plosives", por exemplo, muito comuns na linguagem oral.
• Flexível adequação ao tempo disponível.
• Propicia o contato do aluno com uma variedade de sotaques diferentes, estilos e diferentes usos da língua.
• São veículos de comunicação que trazem informações sobre aspectos sócio-econômico-culturais do mundo.

Blog interaction

Ao pensar em possibilidades de trabalho com o Wazup- além de estimular a interação dos meus alunos dentro e fora da sala de aula- me veio a idéia de trabalhar com blogs. Pedi aos meus alunos- após trabalharem a unidade- que criassem seus blogs em grupos. Infelizmente, não dispomos de Internet na SAI ainda-,então essa tarefa ficou pra fazerem em suas casas ou lan-houses. Estes blogs serão um espaço colaborativo, onde os alunos serão encorajados a escrever sobre temas de seus interesses bem como pesquisar novidades na Internet . Poderão também postar comentários nos blogs dos outros grupos, ou até nos de grupos de outras classes, seus pais, alunos de outras escolas e até de outros países, ou mesmo qualquer um que tenha acesso à Internet. Eu também estou criando o meu próprio blog que será um tutorial, um canal de comunicação com os blogs dos meus alunos. Ainda estou amadurecendo a idéia, mas acredito que este projeto será uma boa oportunidade de :
- estimular a leitura e escrita dos alunos,
- aumentar o senso de comunidade, já que os alunos serão encorajados a comentar nos blogs de outros colegas, além da participação no próprio grupo,
- encorajar alunos mais tímidos a participar de discussões,
- criar um canal de comunicação real.
A idéia é continuar com os blogs já criados nos próximos anos letivos para os alunos que permanecem na escola.
Espero que a experiência dê muito certo!

Songs

Teaching through songs is much more than asking the students to fill in the blanks or grammar activities. I am posting some sites with suggestions to work in different ways. Just some tips...
http://www.forefrontpublishers.com/eslmusic/lesson_plans/index.htm
http://www.eslgames.com/edutainment/songs.htm
http://www.isabelperez.com/songs.htm
http://www.eslpartyland.com/teachers/nov/music.htm

Pen/Key Pal

Quando era adolescente, - há muitos anos atrás (RS) - tinha vários pen-friends espalhados pelo mundo. Foi muito bom ter trocado cartas, presentes, confidências e experiências com aqueles que considerava meus amigos de verdade. Infelizmente, perdi o contato... Hoje tenho vários outros net-friends e continuo aprendendendo muito com eles. Tudo ficou mais fácil, apesar da magia que imperava naquela época... O clube ficava na Finlândia (ainda existe!), o dinheiro ia dentro do formulário! rs), você preenchia seus dados pra que localizassem um amigo de acordo com os seus interesses e esperava um mês ou mais pra chegar o pedacinho de papel com o endereço ou uma carta surpresa!
Há alguns anos, recorri ao mesmo clube pra conseguir pen-friends pra meus alunos. Agora, decidi apresentar aos meus alunos os endereços fornecidos no Wazup pra turma! Espero ter sucesso pois ficaram bastante interessados quando apresentei a unidade e as minhas histórias...

Dificuldades em relação ao uso das tecnologias

O expressivo avanço tecnológico nos últimos tempos (TV de plasma, TV digital, expansão da telefonia fixa e celular, a Internet consolidando-se como veículo de comunicação de massa, etc) e as inúmeras possibilidades de interação que os novos meios digitais oferecem (enviar e-mails, navegar por links, participar de chats e fóruns de discussão, etc) exigem um professor cada vez mais consciente e preparado para o uso das tecnologias em sala de aula. O professor deve estar apto a desenvolver estratégias metodológicas para que o processo ensino-aprendizagem seja significativo.
Para que tal uso seja coerente e não por um simples modismo, o professor necessita preparo, é preciso que se invista em treinamento. Infelizmente, poucos ainda fazem uso das tecnologias no cotidiano escolar e muitos alegam, por exemplo, inibição e constrangimento por saberem menos que os alunos. Acredito que isso possa ser resolvido, por exemplo, ao permitir que os alunos ensinem uns aos outros, sem esquecer que o professor também é aprendiz, ele não sabe tudo. O professor pode aprender com outros professores, com os alunos e construir, deste modo, o seu desenvolvimento cognitivo e o de seus alunos. Essa inter-relação entre ensinar e aprender é essencial no nosso trabalho, é na mediação que o conhecimento se refina e ganha coerência.

Os cibergêneros e a interação

Gêneros "são entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer~situação comunicativa" (Marcuschi, 2003)
Considerando as possibilidades interativas que os novos meios digitais oferecem (navegar por links, buscar informações, enviar e-mails, participar de discussões, etc) podemos constatar que o diferencial dos cibergêneros é a interatividade.
Bakhtin (1979) define gênero como interação de seres humanos em diferentes constextos sócio-culturais. De acordo com Vygotsky, é através da mediação social que o conhecimento se refina e ganha coerência.
"Learning is appropriating knowledge through interaction" (Vygotsky,1978)
A teoria sócio-cultural da linguagem enfatiza a linguagem e outros sistemas simbólicos como ferramentas para a efetiva aprendizagem de uma língua estrangeira. Para ensinar nosso aluno a se engajar discursivamente, é importante que a interação ocorra com algo ao qual ele já está familiarizado. Os cibergêneros estão aí e devemos fazer uso deles para que haja um aprendizagem significativa, contribuindo para que nossos alunos desenvolvam pensamentos e idéias também em Inglês e sejam capazes de realizar tarefas de modo independente.

A pedidos, vou traduzir...

Olá pessoal,
Sou Jacqueline Emery. Sou professora de Inglês e Português, efetiva em ambos os cargos há mais de 20 anos. Adoro ensinar, estudar e me aprimorar profissionalmente. Segui todos os passos do Keep Learning a agora estou aqui com vocês. Espero que possamos trocar experiências a fim de conseguir um maior envolvimento de nossos alunos, tornando o ensinar e aprender muito mais signi ficativo.
Leciono na E. E. Prof. Architiclino Santos, Parque Continental, São Paulo, SP. Gosto de trabalhar lá, mas, claro, temos muitas dificuldades. Vocês sabem, ensinar não tem sido uma tarefa nada fácil atualmente!
Considerando a minha realidade, a realidade de meus alunos, seus “needs” and “wants”, vou tentando fazer com que minhas aulas sejam mais interessantes e significativas para meus alunos e usarei este espaço pra relatar essas experiências. Seja bem-vindo e deixe seu comentário!





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I am Jacqueline Emery.
I am a teacher of Portuguese and English.
I teach for more than 20 years in public schools as a resident teacher in both jobs. I love teaching , studying and improving myself professionaly. I have followed all the steps in Keep Learning and now I'm here with you. I hope we can exchange experiences in order to get our students more involved and interested, in order to construct meaning to the teaching and learning process.
I work at E. E. Prof. Architiclino Santos, Parque Continental, São Paulo, SP. I like working there, but, of course, we have lots of problems and, you know, it is not an easy task teaching today!
Considering my landscape, my students' needs and wants, I try to make our classes more interesting and significant so I'm going to use this tool to post some of our activities. Welcome and take part of this place, leaving your comments, please!